Aprender con las TIC en una escuela infantil inclusiva

 Nos ha parecido muy interesante comentar la importancia que le da la Escuela Infantil "Zaleo" de Madrid a las TIC, ya que se caracteriza por su búsqueda continua de la innovación pedagógica, reflejada en sus proyectos clave vinculados al Arte, la Ciencia y la integración de las TIC en Educación Infantil, por sus procesos continuos de formación en equipo y la documentación de aquellas experiencias y proyectos que le identifican como Comunidad Educativa. Dispone de seis aulas para alumnos de 0-6 años. A partir de dos años están dotadas de equipos informáticos. 

En coherencia con nuestros principios educativos y como Comunidad Educativa del siglo XXI, el proceso de enseñanza-aprendizaje en Zaleo tiene como protagonistas no sólo al alumnado sino también a docentes y familias.

¿Por qué usar las TIC en educación Infantil? 

Desde nuestro punto de vista la clave está en las palabras pedagogo  Freinet: “La Escuela tiene que responder a los retos de la sociedad de su tiempo y preparar a los estudiantes para comprender ese mundo que les ha tocado vivir, dotándoles de autonomía para intervenir y desenvolverse en él…” y esto, desde la etapa de educación infantil. 

Otro referente lo encontramos en VEA VECCHI, tallerista de la escuela infantil Diana de Reggio Emilia, que refuerza nuestras ideas en relación con el uso las TIC en las aulas: “La tecnología informática ha introducido lógica y fantasía, exploración e imaginación en diferente medida; sobre todo ha ampliado algunas posibilidades y ha modificado tiempos de elaboración, La rapidez con la que los niños pueden variar formas, dimensiones y colores de las imágenes que ellos mismos han escaneados y de las cuales son casi siempre los autores, la posibilidad de superponer, trasladar, 

componer de diferentes maneras, conservar copias de las distintas fases…son quizás algunos de los aspectos que mas han modificado los procesos tradicionales de la construcción de las imágenes…” 

ttp://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/9db83caa-9125-4bf5-bb97-10a9c3c451be/APRENDER%20CON%20LAS%20TIC%20EN%20UNA%20ESCUELA%20INFANTIL%20INCLUSIVA.pdf

Andere y Sara

Este anuncio de Coca Cola, muestra las diferencias que existen entre todas las personas, tanto a nivel físico como personal. Esto no ha recordado al tema de la interculturalidad, ya que igualmente, nos enseña una forma distinta de ver a las personas.

Sara y Andere

La dimensión socioeducativa de los videojuegos

Es cierto que, hoy en dia, los videojuegos se han convertido en un  instrumento muy utilizado por los niños/as y adolescentes y muy poco utilizados por los educadores. Existen muchas criticas a cerca de estos materiales y, por ello, creemos conveninte analizar y dar nuestra opinion a cerca de el articulo "La dimensión socioeducativa de los videojuegos".

En este articulo se ve reflejada la violencia y el sexismo que estos videojuegos crean y nosotras, al igual que autora, pensamos que estas criticas son acertadas y que muchos de los videojuegos, por no decir la mayoria, taratn sobre matar y disparar, lo cual puede crear cierta agresividad y violencia a nuestros niños/as. Este tema de la violencia ha ido evolucionando mucho a lo largo del tiempo, ya que antes no se veian de manbera tan abundante y se podian encontrar juegos entretenidos pero no relacionados con la violencia, como puede ser Mario Bross u otros tantos videojuegos y, en caso de encontrar juegos violentos, no eran tan extremos como los de ahora, como puede ser el juego de matar a los marcianitos. No creemos que sea adecuado que estos niños juegos con este tipo de juegos ya que pueden crearles pensamientos incorresctos que no se adecuen a la vida real, de hecho, ya se han dado casos de niños/as que por jugar con estos videojuegos han tenido conductas agresivas que han acabado haciendo daño a personas.

Además de la violencia, en los videojuegos tambien se puede encontrar el sexismo, y esto los vemos reflejado el uso de estos juegos, ya que, habitualmente los niños son los que tienen más acceso a ellos, creando una etiqueta de que estos juegos son más de niños que de niñas, sobre todo los en los juegos violentos que hemos comentado antes.

Por otra parte, también nos resulta importante destacar que estos juegos crean cierta adiccion en los niños, y más ahora que pueden jugar en multijugador cada uno desde su casa. Esto evita a los niños hacer otro tipo de actividades más adecuadas a su edad, como bien puede ser deporte, ir al parque, extraescolares, etc.Pero los niños prefieren estar en casa jugando en vez de hacer este tipo de actividades, por ello, de alguna manera, podemos hablar del sedentarismo.

Creemos que es adecuado que en las aulas de las escuelas, se trabajen las nuevas tecnologias y enseñar a los niños juegos que puedan ser de interes para ellos, en ningun caso violentos, evidentemente, pero además también creemos necesario explicarles las consecuencias que pueden tener los videojuegos.

A modo de conclusión, tanto los educadores como los padres y madres de los niños, deberian, en cierta manera, controlar a los niños/as cuando juegan con los videojugos y procurar que sean juegos adecuados a su edad, que trabajen habilidades  y que en ningun momento aislen a los niños de la vida real.

Sara Lorente y Andere Camino

Videojuegos: cuando la violencia vende

A continuación, analizaremos el artículo "Cuando la violencia vende", en el que se plantean las posibles causas que originan la violencia escolar como pueden ser las ideologías, la sociedad o la utilización, cada vez más masiva, de los videojuegos entre la población infantil y juvenil.

Por un lado, los mecanismos que generan la violencia, la profundizan y las evalúan  son estudios que se llevan a cabo en entornos educativos. Es cierto que algunos videojuegos ayudan a potenciar actitudes agresivas entre los niños y adolescentes. Nuestra sociedad está siendo invadida por la cultura de la violencia, del menosprecio, del sexismo y de las agresiones, y en parte es por la gran influencia que ejerce sobre la sociedad el uso masivo de los videojuegos. En entonces cuando los adultos tienen que explicar a los más pequeños que los conflictos no se solucionan mediante la violencia y que hay otras maneras de hacerlo como el diálogo. 

Además, los jóvenes desconocen la influencia negativa de los videojuegos y piensan que no les afecta en su comportamiento o personalidad. 

Por otro lado, diversos estudiosos, han llegado a la conclusión de que los videojuegos violentos generan agresividad entre los que los utilizan, tanto en el momento del juego como posteriormente. Para ello, han analizado las conductas de las personas que utilizan juegos violentos, y han demostrado que todos los que utilizaron estos juegos, se mostraron más agresivos durante y después del juego. 

Para finalizar, resulta importante destacar que en nuestro papel de futuras docentes, es necesario prevenir la violencia escolar mediante un papel activo y decidido. Pero todo esto no se podría llevar a cabo si las familias o los organismos públicos no contribuyen a su prevención. 

Sara y Andere

VOKI

En la clase de hoy de TICs hemos creado un personaje utilizando el programa Voki. Para ello, hemos customizado un avatar y le hemos introducido sonido. Nos ha parecido una herramienta muy útil y divertida para llevar a cabo en las aulas de educación infantil.

Código voki

Publicidad infantil y roles de género, los hombres y mujeres del futuro

Publicidad infantil y roles de género, los hombres y mujeres del futuro

A la hora de buscar información para la realización del trabajo modular, que trata sobre la influencia de la television en la infancia, hemos encontrado una información sobre los anuncios publicitarios que nos ha llamado la atención y por ello hemos decidido crear una entrada en el blog a cerca de este tema.

 Actualmente, estamos en un momento de cambio en el sector publicitario. La llegada de las redes sociales, el creciente consumo del medio Internet, hacen que todos los debates, noticias  y gran número de los estudios, se centren en este campo, dejando los medios tradicionales relegados a un segundo plano.

La televisión sigue siendo la reina de los hogares y de la inversión publicitaria, así que creo que sería una decisión muy equivocada olvidarnos de ella. Dentro de la comunicación publicitaria en televisión hay un target que creo que merece especial atención, la infancia.

La publicidad, con su gran poder de persuasión, atrae la atención de los niños recurriendo a técnicas como el color, la brevedad de los mensajes, el sonido, la imagen, y el rápido movimiento de los planos que condicionan una lectura automática. Los mensajes así, alcanzan tal impacto que se convierten casi en normas.

  

Andere Camino

Ejemplos de webquest

Ejemplos de webquest

Después de analizar varios ejemplos de webquest y realizar un análisis de varios de ellos, nos hemos decantado por dos que nos han parecido adecuados para trabajar, especialmente el segundo de ellos, que ha sido el que hemos analizado exhaustivamente.

Los oficios

http://hera.fed.uva.es/webquest/05-06/webquest_ei/EIWQ19/tarea.html

Las vocales

ttp://hera.fed.uva.es/webquest/0506/Educacion%20Infantil/EIWQ6/tarea.htm

Por un lado, hemos elegido el segundo ejemplo de webquest, ya que creemos que es más completo e innovador.

Uno de los aspectos positivos es que esta webquest se amplía con un power point, de manera que los niños pueden poner en práctica lo aprendido de manera más dinámica.  Otro aspecto a destacar es que su formato es colorido y divertido, por lo que atrae la atención del niño y les anima a participar. Los ejercicios propuestos tratan sobre las vocales,  Además conllevan recompensa: se le irá asignando al niño por cada acierto un trozo de Globo de nuestras amigas las vocales para recomponerlo, si no comete ningún error, éstas gracias a él podrán volver a casa. También explican la actividad de manera clara para que los niños lo puedan entender rápidamente.      

No se observan aspectos negativos en esta práctica, consideramos que es muy completa, ya que se profundiza en un tema concreto.

Además, la evaluación que propone está muy bien planteada ya que explica con claridad los objetivos que pretende conseguir y las consecuencias que trae no superar la prueba.        

Por otro lado, la webquest de los oficios nos ha resultado completa pero la de las vocales nos ha resultado más completa, nos ha llamado la atención y estaba mejor planteada. Además, es un modelo innovador mientras que el de los oficios es más sencillo. Tiene un diseño más común, por lo que no atrae la misma atención que el otro.

Aun así, esta webquest, la hemos elegido porque nos ha parecido interesante, y no la descartaríamos en caso de tener que trabajarla en las aulas de infantil.

Webquest

 Webquest

Para el desarrollo de esta asignatura nos ha parecido adecuado buscar información sobre la webquest, ya que, hoy dia, se ha convertido en un metodo que muchos alumnos utilizan para iniciarse en las TICs. Por ello a continuación explicaremos de que trata esta webquest y cuales son sus diferentes tipos.

Qué es una webquest?

El creador de las Webquest, Bernie Dodge, las define como “una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet”. A los alumnos se les presenta un escenario y una tarea, normalmente un problema para resolver o un proyecto para realizar. Los alumnos disponen de recursos Internet y se les pide que analicen y sinteticen la información y lleguen a sus propias soluciones creativas”. Además, los alumnos resuelven la Webquest formando grupos de trabajo y adoptando cada uno una perspectiva o rol determinado, para el que disponen de información específica.

Otra característica que permite identificar rápidamente una Webquest y diferenciarla de otras estrategias didácticas es su estructura. Una Webquest se concreta siempre en un documento para los alumnos, normalmente accesible a través de la web, dividido en apartados como introducción, descripción de la tarea, del proceso para llevarla a cabo y de cómo será evaluada y una especie de conclusión.

Tipos de webquest

Webquests a corto plazo:

La meta educacional de un Webquest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.

Webquests a largo plazo:

La meta educacional de un Webquest se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación (Powert Point, página web,..).

Miniquest:
Consisten en una versión reducida de las Webquests, en las que sólo se consideran tres pasos: escenario, tarea y producto. Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los alumnos las realizan completamente en el transcurso de una o dos clases a lo sumo. Pueden ser utilizadas por profesores que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de las Webquests.

Fuentes de información:

http://www.webquest.es/que-es-una-webquest

http://www.webquest.es/tipos-de-webquest